Je sais pas trop si je peux faire une sorte de resumé sur un forum public vis a vis des droits d'auteurs non?
Je fais un resumé de ce que j'ai compris et retenu de ma lecture, il est possible que j'ai compris de travers , et etant donné que je suis nullissime en orthographe comme en expression ecrite, il est aussi possible que je soit pas claire voir que mes tournures de phrases prètent a confusion.
Alors dans le chapitre 1 qui parle du diagnostic
Tout d'abord il fait un rapide descriptif du syndrome, en commencant par un exemple concret. Il parle d'une petite fille qui viens d'emmenager avec ses parents et qui rencontre son nouveau facteur pour la premiere fois. En le recontrant elle ne lui dit pas "bonjour, je suis... " ou autre chose du genre mais "aimez vous les deltics??" et s'en suis de la part de la petite fille un long monologue sur les deltics qui sont des locomotives...Le facteur lui n'est pas trop interessé par le sujet et fini par lui dire au revoir pour pouvoir d'enfuir.
Il explique que cette petite fille a le comportement typique d'un enfant qui ce syndrome.
- manque de competence sociale (ne dit pas bonjour, ne discute pas mais se lance dans un long monologue...)
- pas d'amis, isolé, ne comprend pas le langage corporel (ne vois pas que le facteur se contrefiche des deltics ce qui dois transparaitre sur son visage et son attitude...)
- fascination pour des sujet de maniere intense (pas courrant pour une fillette d'etre passionée par les locomotives au point qu'elle en connais les horaires par coeur au depart des gares les plus proches)
- excellente memoire et concentration exceptionnelle pour ses sujets d'interet
- maladresse corporelle...
ensuite il fait un rapide historique, Hans asperger en 44 est le premier a faire un descriptif et a s'interesser aux enfants "autiste Asperger" a l'epoque il appele ca "psychopatie autistique" il s'occupe alors de ces enfants particuliers avec l'aide de la soeur Victorine mais la pauvre meurt dans un bombardement. Ces recherches sont ignorées durant 30 ans jusqu'a ce que Lorna Wing en 81 s'interesse a nouveau a ces enfants. C'est a partir des années 90 que le syndrome d'Asperger est classé dans un sous groupe de l'autisme.
Ensuite il parle du diagnostic tel qu'il est fait actuellement. Il y'a deux etapes, d'abord un espece de reperage des enfants potenciellement atteint a l'aide d'une "echelle", puis une diagnostic etabli avec un specialiste du syndrome.
Il detaille l'echelle , qui en fait sont des questions sur l'attitude de l'enfant et le parent dois noté entre 0 et 6 en fonction de si l'enfant a rarement ou frequement ce comportement. Par exemple: en recreation l'enfant joue t'il avec les autres enfants ou est il isolé dans un endroit tranquile?
... y'a 25 qestions de ce type. Ce pre diagnostic est effectué par le généraliste , les parents ou les professeurs...
l'avantage c'est que ca evite que tout les gamins ayant des soucis de comportement finissent chez le specialiste de l'autisme asperger vu qu'ils sont pas hyper nombreux ca limite la saturation des liste d'attentes. Ca a l'inconvenient qu'il faut que les parents , ou les professeurs ou le generaliste... bref que quelqun dans l'entourage de l'enfant connaissent ce type d'autisme et la malheureusement c'est moins evident.
la deuxieme etape est avec un specialiste qui va rencontrer l'enfant , observer son comportement discuter avec... interroger les parents, va eventuellement aller observer l'enfants a l'ecole... il vois aussi si l'enfant presente des signe d'anxiete , de depression... l'objectif est de bien differencier un enfant passioné, anxieux et introverti ou un enfant a QI superieur d'un enfant asperger, mais aussi bien differencier toute sorte de "patologie" qui pourrait ressembler (syndrome semantico-pragmatique, trouble dificitaire de l'

...)
Il fini en precisant qu'il n'y a pas concensus entre les specialistes sur les criteres de diagnostic. Et nous precise que lui utilise les critere de Gilbert.
La derniere partie du premier chapitre parlent des differents parcours de diagnostic chez les personnes asperger:
premier cas:
L'enfant diagnostiqué "autiste" dans la petite enfance mais qui finalement une fois scolarisé se mette a s'ameliorer, communiquer... l'enfant fait alors de gros progrès jusqu'a l'age de 5 ans et finalement le diagnostic est revisé et l'enfant deviens "Asperger".
deuxieme cas:
Dans sa petite enfance l'enfant a eu un developpement qui n'a pas atiré l'

, mais a l'ecole l'instituteur se rend compte que l'enfant a un comportement different des autres. C'est l'instituteur qui va atirer l'

sur cet enfant et mener ainsi a un diagnostic.
Malheureusement comme l'enfant asperger progresse bien et suit en classe, souvent l'instituteur se contente de trouver l'enfant "bizarre" et la majorité des enfants n'ont pas de diagnostic et donc pas de prise en charge.
troisieme cas:
J'aurai tendance a l'appeler l'"erreur de diagnostic" mais il n'appele pas ca comme ca. C'est le cas ou l'enfant a atiré l'

par ses difficultés , et malheuresement les conclusions des specialistes rencontré ont conclu a un autre soucis. ca peux etre trouble du langage, trouble deficitaire de l'

,, neurofibromatose...
Les cliniciens consulté ne connaissant pas le syndrome d'Asperger, ne peuvent le diagnostiqué et trouve autre chose, ce qui donne lieu a une prise en charge inadapté.
quatrieme cas:
suite a un diagnostique d'autisme d'un enfant dans la famille, une autre personne de la famille se reconnais dans les symptomes ou encore on reconais le grand frere dans les symptomes... ce qui mene au diagnostique de cet autre memebre de la famille.
cinquieme cas:
L'enfant a passer toute son enfance a progresser et rien n'a attiré sufisament l'

pour mener vers un diagnostic. Arrive l'adolescance, prise de conscience de pleins de chose et notament de sa difference, l'ado se rend compte qu'il est isolé et malgrès ses tentatives de s'integré n'y parviens pas et n'arrive qu'a des moqueries de la part de ses camarades. Il fini par faire une depression, s'enfermer dans sa bulle, se parler tout seul, ... ca qui atire l'

et la le plus souvent l'erreur de diagnostic arrive et l'ado est classé schyzophrene. Si on observe minitieusement l'ado on se rend compte qu'il n'est pas psychotique et le bon diagnostic est posé.
il arrive aussi très souvent que l'ado ou jeune adulte asperger devienne très anxieu, developpe des toc, soit sujet a des crise de panique... qui ne soit que les consequence du syndrome, et finisse par aboutir au bon diagnostic.
sixieme cas:
Ce sont des adultes, qui se reconnaissent dans les symptomes et qui demande un diagnostic. il expliqe alors qu'il faut bien se renseigner sur l'enfance de cette personne avec des temoignages des parents ou professeur...
Ca peux etre une personne adulte qui a été diagnostiqué dans l'adolescance schyzophrene, qui traine ce diagnostic depuis des années pour finalement qu'un jour il tombe sur quelqun qui emet l'hypotese de syndrome d'Asperger menant au bon diagnostic.